Сайт учителя русского языка Гончар Оксаны Владимировны. Тренировочные упражнения по словообразованию. Разберите слова по составу, добавьте свои той же конструкции. О словообразовании в немецком языке. Словообразование в германских языках, а в частности в немецком, развито очень хорошо. Иностранные языки Английский язык 11 класс Упражнения Словообразование Англия. Упражнения по теме 'Словообразование'. Сделайте письменный словообразовательный разбор слов. Прочитайте текст и выполните задания. Необыкновенный язык наш есть еще тайна. День учителя немецкого языка — 18 апреля 2014 г. Тренировочные задания с ключами. Можно пойти традиционным путем и давать упражнения такого типа. Кружок по Немецкому языку. Тренировочные упражнения: «Словообразование» (Приставки). Работа нацелена на подготовку учащихся старших классов к ЕГЭ по английскому языку. Числительные, словообразование которых отступает от общего правила): 20 zwanzig; 30 drei. Контрольно-тренировочные упражнения по немецкому языку. Данный курс поможет вам подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Вы освоите следующие модули: «Словообразование», «Система частей 2. Выполнить тренировочные упражнения (обучающийся сам определяет, какой объем тренировочных упражнений выполнять). Учебно-тематический план программы «Подготовка к ЕГЭ по немецкому языку». Практическая часть: Тренировочные упражнения. Задания на словообразование. Web ИРБИС 1. 30. 60. Ивлева, Г. К учебнику прилагается справочник по грамматике немецкого языка, на который даны ссылки в основном курсе. Цель учебника — дать студентам навыки устной речи, чтения немецкой художественной, публицистической, научной литературы, а также ознакомит их в определенной степени с культурой стран изучаемого языка. Для начинающих германистов, студентов разных отделений филологических и других гуманитарных факультетов университетов, для всех интересующихся немецким языком. Перейти: Перейти к просмотру издания Доп. Раевский, М. Вс. Латинско- русский словообразовательный словарь . Его отличительной особенностью является гнездовая структура, где каждое слово дано с ближайшей этимологией и в окружении родственных слов. Такой словарь необходим при изучении языка и может быть полезен при работе с английским и всеми романскими языками. Книга адресована школьникам, студентам и преподавателям, а также широкому кругу читателей. Перейти: Перейти к просмотру издания. Свободных экз. Н. Избранные труды по русскому языку . Шмелева представляет собою серию статей, объединенных общим функциональным подходом к языку. Шмелев - видный филолог- русист, одни на зачинателей Московской школы функциональной семантики и стилистики. В круг его научных интересов входили также проблемы синтаксиса, лингвистического анализа художественной речи, исторического языкознания. Специалисты отмечают, что многие идеи Д. Шмелева не только не устарели, но и приобрели в последние годы особенно актуальное звучание (например, по вопросам функциональной стилистики, социологических аспектов функционирования языка). К сожалению, многие работы Д. Шмелева (в частности, большинство из включенных в сборник) представляют собою статьи, опубликованные в малотиражных и труднодоступных изданиях; в данном сборнике они впервые оказываются собранными под одной обложкой. Шмелева сгруппированы в настоящем сборнике по пяти разделам: . В приложении впервые публикуется художественная проза Д. Ф. Именное словообразование в латинском языке и его отражение в терминологии. В монографии впервые решены задачи многоаспектного и разноуровневого анализа связей двух систем: естественной (именное словообразование) и искусственной (терминообразование в языке науки). Впервые дается подробная характеристика словообразовательных моделей и той, и другой системы, показаны процессы, происходящие при переходе от литературного языка к определенной терминосистеме. Такое исследование открывает собой новую страницу не только в латинистике, но и в общем языкознании и терминоведении. Монография рассчитана на аспирантов и специалистов в области классических языков, общего языкознания, сопоставительной лингвистики и терминоведении. Перейти: Перейти к просмотру издания. Свободных экз. На пути получения знаний о языке. Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира . Здесь получают свое подробное описание те разнообразные связи, которые существуют между языковыми структурами и структурами знания, и предлагается анализ роли языка в познавательных процессах разного типа и обработке получаемой в результате этих процессов информации. В книге рассматривается широкий круг проблем современной теории языка и уточняются многие ключевые понятия, относящиеся как к характеристике разных единиц системы языка (от частей речи до текста и дискурса), так и совокупности терминов, важных для когнитивного подхода к явлениям языка и описания последних в когнитивном плане. Книга может рассматриваться как своеобразное введение в когнитивную лингвистику, особенно грамматику и словообразование. Издание рассчитано на аспирантов и специалистов в области общего языкознания. Перейти: Перейти к просмотру издания. Свободных экз. Д. Проблемы морфологии и словообразования. Анализируются типы и способы образования новых слов (аффиксация, словосложение, сращение и субстантивация словосочетаний, несобственная и обратная деривация, лексикализация грамматических форм, конверсия) и морфологический состав готовых слов. Показываются принципиальные различия между морфологической и словообразовательной структурой слова и, соответственно, между методами морфологического и словообразовательного анализа. Рассматривается соотношение морфологической структуры существительных и прилагательных, а также имен и глаголов. Исследование выполнено на материале испанского языка. Для сравнения привлекаются другие романские языки, а также существенно более продвинувшийся по пути к аналитизму английский язык. Особое внимание уделено сопоставлению морфологической структуры испанских имен и глаголов, обнаруживающих разную меру аналитизма, и системе времен в испанском языке. Перейти: Перейти к просмотру издания. Свободных экз. Н. Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи . Основное внимание сосредоточено на формировании грамматического компонента языковой системы, заключающегося в овладении морфологическими единицами и правилами. Формообразовательные и словообразовательные инновации рассматриваются как свидетельство того, что ребенок самостоятельно конструирует собственную языковую систему, придерживаясь определенной стратегии. Анализ данных этой стратегии позволяет получить некоторые новые сведения о внутреннем строении языка, о характере морфологических и словообразовательных категорий, о соотношении в языке прототипических и непротогипических единиц и конструкций, о запретах и ограничениях, налагаемых на действие языковых правил, о соотношении отражательного и интерпретационного начал в языке и пр. Книга рассчитана преимущественно на лингвистов, но может представлять интерес и для психологов, логопедов, учителей- словесников. Перейти: Перейти к просмотру издания. Свободных экз. В нем максимально полно даются сведения о правильном написании тех слов и грамматических форм, в которых чаще всего допускаются ошибки. В словаре дана необходимая грамматическая информация, приводятся сопоставления, указания на значение слова или словообразовательного элемента, а также примеры, предупреждающие читателя об опасности неправильного написания слов и словосочетаний. В словаре читатель найдет сведения о написании наиболее сложных грамматических форм. Рекомендации написания соответствуют действующим правилам орфографии. Словарь предназначен самому широкому кругу читателей, в том числе преподавателям, учащимся школ и студентам вузов. Перейти: Перейти к просмотру издания Доп. Степанова, М. А. Иноязычная лексика в современном немецком языке. Иноязычная лексика в контексте заимствования и словообразования . В монографии показана проблема соотношения иноязычной и автохтонной лексики, иноязычная лексика рассмотрена в контексте заимствования и словообразования. Издание ориентировано на специалистов в области современного немецкого языка, преподавателей немецкого языка в вузах, аспирантов и студентов факультетов иностранных языков, а также на всех, кто интересуется современным немецким языком. Монография может быть использована в курсе преподавания дисциплины «Актуальные проблемы лексики изучаемого языка» направления подготовки 0. Лингвистика» профилей «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (немецкий язык)», «Теория и практика межкультурной коммуникации (немецкий язык)» и «Перевод и переводоведение (немецкий язык)». Перейти: Перейти к просмотру издания. Свободных экз. Контрольные, зачётные, экзаменационные работы . В пособии также представлены схемы анализа языковых единиц. Пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности . Иммануила Канта, 2. Во втором и третьем разделах предлагаются тренировочные упражнения и упражнения для самоконтроля. Материалы могут быть использованы как для аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы. Перейти: Перейти к просмотру издания Доп. Болотина, М. Н. Лексикология английского языка. Основная цель пособия – научить студентов находить в тексте, анализировать и интерпретировать различные языковые явления современного английского языка. В пособие включены разнообразные упражнения по основным разделам курса «Лексикология английского языка». Это задания, связанные с дискурсивными характеристиками слов, этимологией, словообразованием, семантикой, парадигматическими и синтагматическими характеристиками слов, фразеологией. Специальный раздел посвящен особенностям употребления английского языка в США, а также проблемам международного английского языка, что является важным в эпоху глобализации. Задания предназначены как для занятий в аудитории, так и для самостоятельной работы студентов. Некоторые упражнения основаны на сопоставлении английского и русского языков, что, на наш взгляд, помогает глубже понять то или иное языковое явление. Задания пособия различаются по объему и по трудности. Выбор упражнений для анализа и обобщений остается за преподавателем, который проводит семинарские занятия в группе. Хочется надеяться, что материал пособия поможет студентам хорошо подготовиться к экзамену по лексикологии и создаст прочную базу для написания курсовых и выпускных квалификационных работ. Перейти: Перейти к просмотру издания. Свободных экз. Г. Современный русский язык. Морфемика, словообразование, морфология . К каждой теме рекомендована литература. Приложения к разделам содержат планы морфемного и словообразовательного анализа слов, морфологического разбора частей речи, а также фрагменты научных трудов известных русистов, необходимых для более глубокого освоения дисциплины. Для студентов, обучающихся по направлению «Журналистика», преподавателей вузов, школ, лицеев. Материал разработан в соответствии с требованиями Госстандарта. Перейти: Перейти к просмотру издания Доп. Рогалева, О. В. Современный русский язык. Оно содержит перечень вопросов для самоконтроля и тесты, позволяющие проверить понимание практического и теоретического материала; включает систему заданий и упражнений для отработки навыков морфемного и словообразовательного анализа. Комплексное построение учебного пособия позволяет показать студентам сложность и многогранность освещаемых проблем и активизирует самостоятельную работу. Перейти: Перейти к просмотру издания.
0 Comments
Фантастические фильмы 2015 года смотреть онлайн в хорошем качестве и без регистрации с возможностью оставить отзыв. США, 2015, боевик, приключения, триллер, фантастика. Смотреть фильмы Фантастика онлайн бесплатно, в хорошем качестве без регистрации. Лучшие фильмы мирового проката, известных режиссеров и . Все лучшие фильмы : фильмы 2012 года - все лучшие фильмы - в самом полном каталоге кино- и мультфильмов. Фантастические фильмы 2. США, 2. 01. 5, мультипликационный, приключения, фантастика, фэнтези «Дом» - фантастический мультфильм, где целая расса пришельцев, скрываясь от своих врагов, пытается найти прибежище на Земле.
When Harry Met Lloyd (2. Трейлеры, правдивые оценки, рецензии и комментарии, похожие фильмы, саундтрек, новости и интересные факты и на Fast- torren. Файл: Тупой и еще тупее тупого Когда Гарри встретил Ллойда - Dumb and Dumberer When Harry Met Lloyd (2. WEB- DL 7. 20p D, P2, A. Продолжительность: 0. Формат: MKVВидео кодек: H. Аудио кодек: AC3. Видео: 1. 27. 8x. MPEG- 4 AVC, ~4. 25. Аудио: Аудио#1: Russian: 4. Hz, AAC, 2/0 (L,R) ch, ~1. Порекомендуйте фильмы, похожие на «Тупой и еще тупее тупого: Когда Гарри встретил Ллойда 2003» по жанру, сюжету, создателям и т.д. Тупой и еще тупее тупого: Когда Гарри встретил Ллойда (2003). Файлы: #1: Tupoj.i.ewe.tupee.tupogo.2003.x264. В ролях: Трой Миллер, Эрик Кристиан Олсен, Дерек Ричардсон и др. Как же встретились два героя-недоумка Гарри и Ллойд, известные по фильму «Тупой и еще тупее»? Оба несколько лет не ходили в школу, а учились на дому. Релиз на DVD: 7 октября 2003, «Premier Digital». Тупой и еще тупее тупого: Когда Гарри встретил Ллойда. Смотреть онлайн Тупой и еще тупее тупого: Когда Гарри встретил Ллойда / Dumb and Dumberer: When Harry Met Lloyd (2003) . Тупой еще тупее тупого, когда Гари встретил Лоя.wmv - Duration: 2:08. Отрывок.avi - Duration: 2:41. Тупой и еще тупее тупого : Когда Гарри встретил Ллойда ( 2003) — Dumb and Dumberer: When Harry Met Lloyd. Всё о фильме: дата выхода, трейлеры. Фредерика Шопена " Баллада . 23", составленная в 1831 году в первые годы композитора в Вене, был отражением своего. Andrei Gavrilov performs Bach French suite No.3 in B minor BWV 814 · Музыкальный Дайвинг. Бах - Бранденбургский концерт . Томоки Саката, Юно Синохара). Поэзия в голосе - авторская и актерская декламация. Опубликованные работы: Сетевая поэзия. Актёрское исполнение. ВОРОНОВА Татьяна поёт свои песни на мои стихи. Песни и романсы Сергея МОРОЗОВА на мои стихи. Авторское чтение. Актёрское исполнение 2. Абель, СОНАТА СОЛЬ-МАЖОР для скрипки (или гобоя, или флейты). Абель, СОНАТА МИ-МИНОР для скрипки (или гобоя, или флейты) и баса . Автор не известен, традиционная английская баллада "Зелёные рукава", . Метода метод для фортепиано Фридерик Шопен. Методические заметки. И далеко не все рок- баллады настраивают на саморазрушение, так Брамса, Ave Maria Шуберта, «Ноктюрн соль минор » Шопена и. Абель, СОНАТА СОЛЬ -МАЖОР для скрипки (или гобоя, или флейты) Г.-Ф. Абель, СОНАТА МИ- МИНОР для скрипки (или гобоя, или флейты) и баса. Автор не известен, традиционная английская баллада "Зелёные рукава". Метода метод для фортепиано Фридерик Шопен. Методические заметки. Классическая и Instrumental » Скачать торрент VA - Шопен. Гении классической музыки. Алан Вайс - Баллада н.1 соль минор, соч.23. Главная Фредерик Шопен Баллада . Это такой 'взгляд со стороны' - не Шопен, а - 'о Шопене'. Не говоря о том, что многое звучит как бы стерто, будто снисходительно. Поэма - дуэт, написанная Верой Ермак и Алексеем Порошиным. Ballade No. 2. 3)Баллада соль минор — первое крупное сочинение, в котором Шопен в аспекте героико- трагическом освещает судьбы своей страны и народа. Преддверием к ней послужили этюд c- moll ор. Польше. Драматически- действенная концепция баллады вызвала обращение к сонатной форме, сохраняющей свои общие контуры и разделы. Тональное соотношение главной и побочной партий (g- moll — Es- dur) довольно обычно для романтической сонаты (вспомним аналогичное соотношение тональностей в первой части «Неоконченной» симфонии Шуберта). Однако под воздействием специфически «балладных» свойств сонатная форма существенно видоизменяется. Это проявляется в самом характере тем, в повествовательной неторопливости и завершенности начальных разделов баллады, сочетающихся с динамичностью сквозного развития. Под его влиянием, например, реприза становится зеркальной, то есть начинается побочной, а завершается главной партией. Все эти особенности вызваны теснейшим переплетением черт эпических, лирических, драматических. Запечатлевая свои мысли в лирико- эпических образах, Шопен ставит их в сонатные соотношения и преобразует методом действенно- драматического развития. Драматургический замысел произведения обнаруживается в переходах от лирики к героике и трагедийности, от эпического повествования — к активному драматическому «действию». При этом героическое и трагическое начала коренятся в самих лирико- эпических темах и раскрываются в остро конфликтном процессе развития. Интенсивность этого процесса, емкость музыкальных образов, многозначность жанровых связей позволили вместить целую эпопею в сжатую одночастную форму баллады. Экспозиции баллады предшествует небольшое вступление. Значительность этого построения, афористическая собранность поднимают его до положения краткого пролога, сжато передающего центральную мысль произведения. Подобно обращению автора или рассказчика, вступление вводит в круг больших и серьезных событий. Уже во вступлении заложена двойственность, направляющая дальнейшее развитие баллады. Диатоника тяжело взбирающихся унисонных ходов, обрисовывающих гармонию II низкой ступени g- moll, создает впечатление эпической суровости. Внезапно вклинивающееся на вершине фразы полутоновое опевание вводного звука, зыбкость ритмического рисунка, интонационная и гармоническая неустойчивость отстраняют эпичность тона начальной фразы, перемещая мысль в лирическую плоскость: Подернутая дымкой элегичности, плавно и неторопливо на большом протяжении развертывается тема главной партии, как воспоминание о чем- то давно минувшем: Мягкая вальсообразная округленность темы придает ей особую теплоту и доверительность; вместе с тем эта вальсовость из- за паузы в сопровождении на сильной доле превращается только в намек, тонкий штрих, дополняющий песенно- речевую выразительность интонаций темы. Особенно запоминается мотив опевания тонического звука; именно он будет трансформироваться на различных этапах дальнейшего развития: в связующей и заключительной партиях, в разработке и коде. Первая стадия драматизации образа, исподволь подготовленная развитием внутри главной партии, происходит в связующем построении. Исчезает плавность мелодического рисунка, он становится более острым и угловатым, движение неровным и порывистым; активнее акцентируются слабые доли такта, образуя звенья синкопированных фраз. Вспыхнувшее волнение затухает перед наступлением побочной партии. Тема побочной — одна из поэтичнейших тем Шопена. Душевное тепло и лирическая нежность выражены с присущим Шопену изяществом и благородством в прекрасной по своим очертаниям мелодии. Поэзия этой темы окутывает и тему заключительной партии, построенную на волнообразных фигурациях с изысканным, гибким ритмическим рисунком: Экспозиция завершается спокойно и умиротворенно. При всей законченности и образной самостоятельности ее разделов непрерывность развития, необычайная естественность в смене тематического материала ощущается и в ней. Так, окончание замкнутой главной партии (полная совершенная каденция в основной тональности) совпадает с началом связующей, подготовленной разработочным характером второго предложения главной партии. На исходный и опорный для побочной партии интервал чистой кварты «настраивают» кварто- квинтовые зовы в последних фразах связующей. Так же органичен переход от экспозиции к разработке. Связывающее их построение «незаметным» и плавным движением по терциям (Es- dur, g- moll, B- dur) уводит к d- moll, переходящему в доминанту a- moll, с которой начинается разработка. Последующие разделы формы (разработка, реприза, кода) соединены еще более нерасторжимо. В экспозиции темы изложены в широком лирико- повествовательном плане без явного противопоставления или конфликта. В разработке же скрытые потенциальные возможности, заложенные в темах, позволяют развернуть острые драматические коллизии. Трансформация образов протекает в двух аспектах — трагическом и героическом, и это сразу же обнаруживается в разработке. В первом ее разделе происходит сильнейшее драматическое нагнетание. Все приемы развития сосредоточены на том, чтобы выявить и подчеркнуть драматические стороны музыкального образа. Но в кульминационный (для начального раздела разработки) момент вместо собирания, суммирования драматических элементов главной темы появляется — в совершенно новом обличье — побочная тема: Мощное fortissimo, массивная аккордовая фактура, мажорный лад, общий широкий звуковой охват — все это вливает в нежную лирику побочной темы силу, мужество, сообщают крепость и энергию, начисто изменяя ее первоначальный вид и характер. Впервые так явно обнаруживаются внутренние различия образов баллады. Теперь они уже противопоставлены один другому, но трудно сказать, что перевесит и восторжествует. Светлая героика побочной темы в разработке отбрасывает свои лучи на проносящиеся в каком- то фантастическом кружении видения. Одно за другим они возникают, тут же исчезая. Относительно устойчив только эпизод в Es- dur: в скерцозно- вальсовом вихре его движения проступают контуры общих мотивов главной и связующей партий. С нарастающей динамикой несется звуковой поток и вливается в репризу, знамением которой служит появление темы побочной партии, но на этот раз в тональности Es- dur, то есть в тональности экспозиции (Это тоже одно из отступлений от обычных закономерностей сонатной формы, связанное, очевидно. Назначение репризы в данном случае в том, чтобы закрепить горделивый, эпико- героический характер темы побочной партии в разработке. Ряд дополнительных приемов усиливает в репризе полнокровность, сочность звучания, ее праздничную приподнятость. В эту атмосферу включается и тема заключительной партии. После подобного укрепления светло- героической сферы особенно разительным контрастом звучит сумрачно- таинственное появление главной партии. Так углубляется основной конфликт, наметившийся в начале разработки. Развитие главной темы в репризе подобно ее развитию в разработке. Но там рост драматических элементов был прерван вторжением побочной партии. Здесь же драматическая кульминация закрепляет своей страстной патетикой тенденцию к трагедийному звучанию центрального образа баллады: Кода — Presto con fuoco — последний акт драмы. Напряжение неустойчивости главной партии и предыкта к коде разрешается, наконец, в тонику основной тональности, но это производит «обратное действие», становится источником новой драматической вспышки. Стихийность стремительного движения, резкие, непрерывно смещающиеся акценты совсем скрадывают знакомые очертания тем; все же их интонации проникают в толщу фактуры, насыщают ее своей выразительностью. Эмоциональное напряжение драматической кульминации в коде продолжается и нарастает с неослабевающей силой. Только резкая перемена фактуры (во второй фазе коды) предвещает начало конца. Лавина гаммообразных пассажей едва сдерживается волевым напряжением пунктирно- ритмованных аккордов. Завершающее построение коды — трагический эпилог. Звучащий в ней отрезок первой темы резко противоположен своему же первообразу. Выразительные декламационные мелодические обороты, усиленные удвоением в октаву, преображают первоначальный характер темы, приближают ее к приподнятой трагедийной декламации. Трагический пафос этих фраз подчеркивается их контрастным сопоставлением со сдержанно- суровыми аккордами хорального склада, со внезапной стремительностью взлетающих гамм: В непрерывном процессе музыкального развития раскрывается поэтический замысел баллады: в строгой последовательности развертывается длинная цепь повествования, берущего начало в светлых лирических образах — как воспоминание о прекрасном прошлом — и завершающегося трагической катастрофой в настоящем. В. Галацкая. Баллада g- moll (опубликована в 1. Шопена. Своим драматическим содержанием она всецело примыкает к ряду шопеновских сочинений, возникших после восстания (Есть версия, согласно которой первая баллада Шопена возникла под впечатлением . Но это лишь догадка.). Форма ее весьма своеобразна. Баллада начинается вступлением (Это — особенность также четвертой баллады и, отчасти, третьей. Выразительный смысл этого понятен (обращение к слушателям повествования). Вступление первой баллады примечательно октавными унисонами.) речитативного характера, с гармонической точки зрения плагальным, разрешающимся в скорбный секундаккорд шестой ступени (такт 7), который подтверждается рукописью Шопена, но упорно . В начале Moderato - — первая тема баллады с характерными мелодическими оборотами упорных вздохов. Своеобразная пульсация ритма создана тут сдвигом ударений: ударения часто падают на вторые, а не на первые половины тактов, в силу чего разрешения гармоний обычно даются в концах фраз, diminuendo. Этим достигается состояние затаенного беспокойства, неустойчивости. Отмечу еще задержания нот в группах восьмых правой руки — очевидно подражание медленно затухающим переборам гусель, арфы и т. Первая тема — фактор романтического томления и грусти (Яхимецкий оттеняет, что все баллады Шопена написаны в сложном трехдольном размере (качающийся, убаюкивающий ритм). Читать бесплатно книгу Трещина во времени, Мадлен Л`Энгл. Мадлен Л`Энгл. Полвека спустя приключения маленькой девочки с извечными детскими проблемами – неурядицами в школе, очками и ужасными скобками на зубах, – не покажутся современному ребенку делами давно минувших дней. Помимо скобок и очков Мэг Мурри мучают и другие проблемы: она «не такая, как все», ведет себя не так, как положено, и потому ей постоянно достается от учителей и одноклассников. Мадлен Л’Энгл писала «Трещину во времени» под впечатлением от коммунистического режима, усредняющего все и не терпящего инаковости, но вряд ли она могла подумать, что уйдет в прошлое сам режим, но требования останутся прежними. Нет ничего для человека более неприемлемого, чем выбивающийся из «нормы» сосед, и если взрослые умеют защититься, адаптировать, то дети ощущают отчуждение болезненно, привыкают быть виноватыми или злятся, навлекая на себя все новые и новые беды. Хорошо, когда есть такая мама, как миссис Мурри. Ее дети – дерзкая умница Мэг и необычайный ребенок- индиго Чарльз Уоллес, – дома в полной безопасности. Миссис Мурри всегда на стороне своих детей, миссис Мурри знает и верит, что они не «белые вороны», а самые замечательные дети в мире. Именно она помогает детям противостоять еще одному удару – сплетням и слухам, которые взрослые распространяют вокруг странного исчезновения отца Мэг, мистера Мурри. Именно она приглашает в дом странную посетительницу, с которой недавно подружился маленький Чарльз Уоллес, старушку по имени миссис Что- такое. Красавец и спортсмен, добрый и отзывчивый мальчик, оказался совсем не нужен своим родителям, и эта его личная трагедия и мужество, с которым он с ней борется – еще один пример веры в себя и самоуважения, которого подчас так не хватает в мире взрослых. Путешествие друзей нелегки – каждый переход дается им с трудом, и каждый раз они оказываются на грани смерти, но упрямо преследуют поставленную цель – найти мистера Мурри и спасти Землю от наползающего на нее Зла. Поочередно они попадают в миры то полные гармонии и красоты (такова родина миссис Что- такое и ее удивительных подруг), то в совершенно невообразимые – например, двухмерный мир, где никак не выжить трехмерным ребятам, то в мир тетушки Зверь, где уродливые на первый взгляд слепые существа оказывают детям помощь и показывают пример безусловной любви. Такие перемены не случайны – ненавязчиво автор показывает многообразие жизни, прививает уважение к иным ее формам, даже тем, которые с непривычки могут показаться отвратительными. Тепло тетушки Зверь, странная мудрость миссис Кто, заключающаяся в цитатах великих людей, с помощью которых она и общается, история самопожертвования звезды – все эти проявления человечности, добра и накопленного людьми опыта – путеводные знаки на нелегком пути троих друзей. Кто же их враг? Кто может заставить добросердечную Мэг превратиться в злую капризную девчонку, а чуткого внимательного Чарльза Уоллеса – в бездушного робота, безучастную ко всему куклу? Этот враг назван просто – Предмет. Неодушевленная машина по производству одинаковых людей (Мэг воскликнет: «Не одинаковых, а равных!», но будет ли этого достаточно для победы над чудовищной работой усреднения, созданием иллюзии человеческого счастья? Как трудно побороть соблазн стать таким, как все, точно знать, что делать положено, а что – нет, быть уверенным в общем благе и беспрекословно подчиняться силе, которая не позволит иметь никаких сомнений! Торренты фильма «Трещина». Смотреть онлайн Трещина в хорошем качестве. Прекрасным солнечным утром землю неожиданно прорезала трещина. Фильм Трещина ( 2002): описание, содержание, интересные факты и многое. Бесплатные фильмы и сериалы · Фильмы 2002 года · Фильмы для Вас. Надоело смотреть фильм «Трещина (2002)»? Советуем посмотреть кино онлайн. Отзывы и рецензии к фильму 'Трещина'. Режиссер: Джордж Слёйзер. В ролях: Федерико Луппи, Исиар Больяин, Габино Диего и др. Прекрасным солнечным утром землю неожиданно прорезала трещина. Она начала увеличиваться, расти в глубину и в ширину. От сомнений все беды, от инаковости все несчастья, от разнообразия все ошибки, считает Предмет, и мы до сих пор сталкиваемся с отголосками подобных рассуждений, до сих пор встречаем людей, уверенных в том, что «норма» и только «норма» – залог безбедного существования в этом мире. Мистер Мурри не справился с Предметом – у взрослых нет против него оружия. Вся тяжесть сражения легла на плечи детей. И пусть в описаниях встречаются всем нам понятные строки: «– Так вы проверяющие? Мы выпускаем продукцию только самого высшего качества! Наши фабрики работают в круглосуточном режиме, и производственные линии никогда не останавливаются! А кроме того, у нас есть пять поэтов, три художника и шесть скульпторов – и все идеально настроены!», по которым легко узнается и описываемый период времени, и режим, но борьба идет не против него. Мэг и ее друзья одерживают верх над серостью, усредненностью, общим знаменателем, под который пытаются подвести совершенно разных людей. В 1. 96. 2 году писательница Меделин Л’Энгл протянула руку помощи всем детям, которые ловят на себе косые взгляды, получают нагоняи от учителей, тычки от одноклассников и порой не могут даже обратиться за поддержкой к родителям, как не удалось это сделать Кельвину. Ее книга учит детей главному – вере в себя и самоуважению. Ее книга напомнит взрослому, что он когда- то тоже был «не такой, как все» и, может, добавит ему немного терпимости, немного мудрости и тепла. Евгения Мелемина,писатель- фантаст. Глава 1. Миссис Что- такое. Это была темная и бурная ночь. У себя в спальне на чердаке Мэг Мурри закуталась в старое лоскутное одеяло и уселась на кровати, следя за тем, как за окном деревья клонятся под порывами ветра. Над верхушками деревьев по небу с бешеной скоростью неслись облака. То и дело в разрывы между тучами выглядывала луна, и тогда по земле бежали причудливые зловещие тени. Дом содрогался от ударов непогоды. Мэг тоже дрожала, зябко кутаясь в одеяло. Обычно она не боялась непогоды. Она подумала, что ей так страшно не только из- за грозы. Просто гроза стала довершением всего остального. Всего, что навалилось на Мэг Мурри. Всего, что Мэг Мурри сделала не так. Школа. Школа – вот что было у нее не так. В своем классе она вечно тащилась в самом хвосте, среди двоечников. И сегодня их учительница сердито воскликнула: – Право же, Мэг, я ума не приложу, как из дочки таких выдающихся родителей могла вырасти такая плохая ученица! Если ты не исправишь оценки, то придется оставить тебя на второй год! На перемене она не сдержалась и дала выход накопившемуся отчаянию, и тогда одна из девочек презрительно заметила: – Слушай, Мэг, мы уже больше не сопливые первоклашки! Почему ты все еще ведешь себя как младенец? А когда она брела из школы домой, прижимая к себе тяжелую охапку книг, какой- то мальчишка пробурчал что- то по поводу ее «тупого младшего брата». В тот же миг книги полетели в одну сторону, а мальчишка – в другую, не устояв под атакой налетевшей на него Мэг. В итоге она явилась домой в изодранной кофте и со здоровенным фингалом под глазом. Санди и Деннис, ее десятилетние братья- близнецы, вернулись из школы на час раньше и тоже набросились на нее с упреками: – Драка – это наше дело, а не твое! Только ее маме удавалось говорить о папе как ни в чем не бывало: «Когда твой папа вернется? Неужели мама не знает, о чем шепчутся у нее за спиной? И наверняка это ранит ее так же больно, как Мэг. Но даже если это и так, она никогда не подавала виду. И никогда не теряла свой безмятежный вид. Мэг бесило то, что она не умела напустить на себя такую же безмятежность. Ну почему она так глупо выдает свои чувства?! Стекла в окне задребезжали под новым ударом ветра, и она плотнее запахнулась в одеяло. Котенок, свернувшийся пушистым серым клубочком у нее на подушке, лениво потянулся и зевнул, показав розовый язычок, снова спрятал мордочку под лапку и заснул. Все в доме спали. Даже Чарльз Уоллес, ее «тупой младший брат», которому непостижимым образом всегда становилось известно, что Мэг не спит и что ей плохо. Тогда он на цыпочках поднимался на чердак, чтобы ее утешить. Но в эту ночь Чарльз Уоллес так и не проснулся. Как они только могут сейчас спать?! Весь день по радио повторяли ураганное предупреждение. Как они могли бросить ее на разболтанной медной кровати на чердаке, где крыша такая ветхая, что ее запросто может сорвать ветром? А вдруг ее унесет сейчас вместе с крышей в ночное небо, в непроглядную тьму, где никто ее не разыщет? От этих мыслей дрожь пробрала Мэг с новой силой. Она отчаянно попыталась успокоить себя, повторяя, что это она сама уговорила маму позволить ей занять спальню на чердаке. И мама согласилась, потому что она самая старшая. А значит, это было привилегией, а не наказанием!– Только не во время урагана – тогда это никакая не привилегия! Она скинула одеяло и встала. Котенок лениво потянулся и уставился на нее огромными безмятежными глазами.– А ты спи себе! Машинально напялила очки и взъерошила свои непокорные волосы, так что они встали дыбом. От этого зрелища у нее вырвался такой шумный вздох, что на миг даже не стало слышно рева урагана. Широкие деревянные половицы неприятно холодили ноги. В щели в рамах врывался ледяной сквозняк, несмотря на все уплотнители и ставни. Она слышала, как завывает ветер в дымоходе над камином. Здесь, наверху, было отлично слышно, как взлаивает Фортинбрас, их большой черный пес. Наверное, бедняга тоже испугался. Но на кого он так лает? Фортинбрас никогда не поднимал шум без причины. Очень некстати ей вспомнилось, что, когда она зашла на почту забрать письмо, там все только и говорили, что о каком- то бродяге, который якобы украл дюжину простынь с веревки у миссис Бунскомб, жены констебля. Его так и не поймали, и теперь он запросто мог подбираться к дому Мурри, стоявшему на отшибе, в самом конце дороги. И кто знает: вдруг на этот раз у негодяя на уме что- то похуже кражи постельного белья? Тогда, на почте, Мэг не очень- то прислушивалась к этому разговору, поскольку заведующая почтой со слащавой улыбочкой поинтересовалась, нет ли новостей от ее папочки. Она вышла из своей тесной спальни и прошлась по чердаку, в темноте налетев на угол теннисного стола. Ну вот, только синяка на ноге ей не хватало! Следом ей под ноги попались ее старый кукольный дом, лошадь- качалка Чарльза Уоллеса и игрушечный поезд близнецов.– Ну почему все это должно случиться именно со мной?! Ни звука из комнаты Чарльза Уоллеса справа. И слева, из родительской спальни, где мама одна спала в большой супружеской кровати, не доносилось ни шороха. Примеры заполнения анкет-заявлений для получения загранпаспорта: Образцы на 5 лет: Скачать образец заполнения новой анкеты на загранпаспорт старого образца для ребенка до 14 лет. Порядок заполнения заявления на загранпаспорт нового образца для ребёнка; Порядок заполнения анкеты на загранпаспорт старого образца ребёнку. Порядок заполнения заявления (анкеты) на загранпаспорт нового образца. Соблюдение требований к форме и содержанию заявления на загранпаспорт нового образца (его ещё часто называют анкетой на загранпаспорт нового образца) является залогом того, что. Скачать анкету заявление на загранпаспорт нового образца. Для получения загранпаспорта необходимо заполнить анкету заявление нового образца с учетом всех требований. На новый загранпаспорт анкета выглядит практически так же, как и для старого вида загранпаспорта, однако есть и различия в требованиях при заполнении в некоторых пунктах. Для того чтобы несколько облегчить для вас эту задачу, мы предлагаем рассмотреть образец анкеты и требования к ее заполнению. Анкета новая на загранпаспорт, скачать которую вы можете на нашем сайте, должна распечатываться с двух сторон одного листа. Обратите внимание на то, что анкета на загранпаспорт нового образца обязательно должна заполняться только заглавными буквами. А теперь давайте подробнее рассмотрим пример анкеты на загранпаспорт и порядок заполнения отдельных пунктов. Первый пункт – Фамилия, имя и отчество содержит подпункт, в котором необходимо указать предыдущую фамилию до ее смены. Если же фамилию вы не меняли, то так и нужно написать. Во втором пункте, который содержит новая анкета на загранпаспорт, необходимо указать дату своего рождения в таком формате – число цифрами, месяц словом и год цифрами без буквы «г» и слова «год». То есть вот так, например: 1. В третьем пункте указываем свой пол, прописывая слово полностью, то есть «женский» или «мужской». Четвертый пункт заполняем в точности с указаниями в паспорте. Казалось бы, совсем не сложно правильно заполнить анкету на загранпаспорт нового образца, однако большинство желающих получить новый . Образец заполнения анкеты на загранпаспорт нового образца. Скачать образец заполнения анкеты нового образца: Образец . Как правильно заполнить заявление на загранпаспорт нового образца? Заявление-анкета для получения биометрического паспорта доступна только . В шестом пункте нужно написать фразу «РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (помним о заглавных буквах). Одиннадцатый пункт, который содержит данная анкета на загранпаспорт нового образца, обязателен для заполнения. Женщины также должны написать фразу «НЕ ПРИЗВАНА». Больше всего проблем возникает с заполнением 1. Обратите внимание, что здесь даты должны записываться в формате ХХ. ХХХХ, то есть, как пример, 0. В графе адрес организации обязательно указывать город. И напоследок, личная подпись не должна выходить за пределы рамки этой графы, иначе анкета не будет принята. Программный комплекс «ПДД–ADrive Автошкола–2016». Программа для учебного класса (учебной организации). Учебная программа "Правила дорожного движения". В Беларуси продают редкий 30-летний Chevrolet Camaro. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года . 12) формирование и развитие экологического мышления, умение. Правила дорожного движения Республики Беларусь. Новости ADrive. Отзывы курсантов автошкол в социальных сетях пестрят сообщениями о сложностях сдачи теоретического экзамена в ГАИ. Как подготовиться к экзамену, чтобы не тратить время и нервы? Программный комплекс « ПДД –ADrive Автошкола–2016». Программа для учебного класса ( учебной организации). Учебная программа ПДД для подготовки к экзамену в ГАИ РБ. Также доступны карточки активации Учебной программы — см. Во- первых, необходимо выбрать хорошую автошколу, а еще лучше –записаться к хорошему преподавателю в хорошо оснащенную автошколу! Читать далее. В этом году баталии мастеров ПОВ развернулись на базе «Центра повышения квалификации руководящих работников и специалистов ДОСААФ». Читать далее. Как участники дорожного движения соблюдают Правила дорожного движения, всегда ли они внимательны и взаимовежливы? Коллектив компании «Аркитек Мультима» (ADrive) с удовольствием принял приглашение поучаствовать в развитии проекта «По Правилам!», который принял форму реалити «Модель поведения». Читать далее. Средняя стоимость обучения а автошколе Германии составляет около 2. Читать далее. Компания ADrive также стремительно движется вперед в разработке новых обучающих программ. Сегодня мы поговорим о новом видеокурсе для подготовки водителей механических транспортных средств. Читать далее. В частности, инструкция дополнена нормой, согласно которой при приеме практического экзамена на втором этапе может использоваться радиоэлектронное устройство для навигации (GPS- навигатор). Большинство автошкол с честью справились с неожиданными сложностями при подготовке курсантов к сдаче экзаменов в ГАИ, хотя показатели сдачи с первого раза претерпели изменения. Использовав статистическую информацию ГАИ, мы разработали рейтинги автошкол на основе успешной сдачи теоретического экзамена, практического экзамена, а также общий рейтинг. Минск (Заводской р- н). Всего 5 9. 00 0. 00 бел. Спецавтомастер»!!! ДОСААФ Ленинского района г. Минска Автошкола. Минск (Ленинский р- н). Транссолавто». г. Солигорск. 5. 50. Мозырская РОС ДОСААФ. Мозырь. 4. 50. 00. Автошкола при УО «Центр повышения квалификации руководящих работников и специалистов им. Карбышева» РГОО ДОСААФ (в т. Ольшаны, Столинский р- н). Брест. 6. Шарковщинско- Миорский ДОСААФ. Шарковщина. Победитель республиканских соревнований по профессиональному мастерству среди мастеров ПОВ 2. Автошкола «Бел. Транс. Спец. Авто». г. Минск. Азбука вождения». Минск (Первомайский р- н). АКЦИЯ!!! Запишись до 1. ДОСААФ Узда. г. Узда. Автошкола ДОСААФ Солигорск. Солигорск. 4. 50. ДОСААФ Молодечно. Молодечно. 5. 00. Молодечно. 4. 50. УЦ Департамента охраны МВД РБ. Минский р- н. 1. 5Клецкий ДОСААФ. Клецк. 1. 6Фавилла. Дзержинский р- н. Автошкола «Хойникский государственный профессиональный лицей». Хойники. 1. 8Житковичский ДОСААФ. Житковичи. 1. 9ОС Центрального района г. Гомеля ДОСААФ. г. Гомель. 5. 50. 00. ОС Советского района г. Гомеля ДОСААФ. г. Гомель. 2. 1Автошкола при УО «ПГУ». Новополоцк. 5. 50. Автошкола при УО «Городокский государственный аграрно- технический колледж». Городок. 2. 3Браславская РОС ДОСААФ. Браслав. 2. 4Пинский ГПЛ мебельного производства и автомобильного транспорта. Пинск. 2. 5Автошкола . Могилев. 5. 00. 00. Автошкола ДОСААФ г. Логойск. г. Логойск. Пинская РОС ДОСААФ. Пинск. 2. 8Автошкола . Борисов. 6. 00. 00. Автошкола УП МОТШ ДОСААФ. Минск (Заводской р- н). Автошкола ДОСААФ Октябрьского района Минска. Минск (Октябрьский р- н). Автошкола «Авто. ПТАС». Минск (Центральный р- н). Автошкола «Молодечненский АУК». Молодечно. 5. 00. Вилейская ДОСААФ. Вилейка. 3. 4ДОСААФ Гродно. Гродно. 3. 5Автошкола ДОСААФ г. Дзержинска. г. Дзержинск. Пора за Руль. г. Минск (Фрунзенский р- н). Посещение теоретических занятий 1 или 2 раза в неделю по выбору. КИИ МЧС РБ Автошкола. Минск (Заводской р- н). Автошкола «Автогалактика». Минск (Московский р- н). Автошкола МГМК (СТК МГМК). Минск (Партизанский р- н). Магистраль. г. Минск (Фрунзенский р- н). Скидки на обучение в автошколе для молодых мам, студентов дневной формы обучения, многодетным семьям - 1. Приведи друга - получите скидку 1. Минск (Фрунзенский р- н). Автошкола «Объединенная техническая школа . Червень. 5. 50. 00. Смолевичский ДОСААФ. Смолевичи. 4. 5Автошкола ДОСААФ Слуцк. Слуцк. 4. 50. 00. Пуховичский ДОСААФ. Пуховичский р- н. Гродно. 5. 49. 00. Речицкая городская ОС ДОСААФ. Речица. 5. 2ГУО . Гомель. 5. 50. 00. При сдаче всех зачетов с 1 попытки автошкола . При записи в утреннюю группу - диск ПДД- 2. Столинская районная организационная структура ДОСААФ. Столин. 5. 5Автошкола при УО «Брестский государственный учебный автомобильный комбинат подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров». Брест. 5. 6Фаворит. Брест. 6. 50 бел. ДОСААФ Брест. г. Брест. Могилевский ДОСААФ. Могилев. 5. 9Автошкола «Белдорстрой». Минск (Фрунзенский р- н). Автошкола «ООО АМОК» Солигорск. Солигорск. 5. 50. Солигорск. 5. 00. Слуцк. 5. 50. 00. Несвижская РОС ДОСААФ. Несвиж. 6. 4Автошкола УО «Борисовский государственный колледж». Борисов. 6. 5Лельчицкая районная организационная структура ДОСААФ. Лельчицы. 6. 6ОАО «Гомельоблавтотранс» ( в т. Лоев). г. Гомель. Автошкола Облсельхозпрода. Брестский р- н. 6. Автошкола гос. Могилев. ДОСААФ Заводского района г. Минска. г. Минск (Заводской р- н). Автошкола ДОСААФ Московского района Минска. Минск (Московский р- н). Автошкола «Жокей». Минск (Московский р- н). Автошкола «Дорожная азбука». Минск (Партизанский р- н). Автошкола «РСТК» ДОСААФ. Минск (Первомайский р- н). Автошкола ДОСААФ Советского района Минска. Минск (Советский р- н). Автошкола «РУСЦ» ДОСААФ. Минск (Центральный р- н). ДОСААФ Центрального района г. Минска. г. Минск (Центральный р- н). ДОСААФ Шклов. г. Шклов. Автошкола Чаусская районная организационная структура ДОСААФ. Чауссы. 7. 9УО . Краснополье. Быховский ДОСААФ. Быхов. 8. 1 «Автошкола «Тайфун. Бел». г. Миоры. 8. Глубокская ДОСААФ. Глубокое. 8. 3Верхнедвинская ДОСААФ. Верхнедвинск. 8. 4Автошкола при УО «Малоритский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства». Малорита. 8. 5Ляховичская районная организационная структура ДОСААФ. Ляховичи. 8. 6Лунинецко- Ганцевичская ДОСААФ. Лунинец. 8. 7Автошкола при УО «Ганцевичский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства». Ганцевичи. 8. 8Могилевский АУК (ф- л в Бобруйске). Могилев. 8. 9. Могилев. Государственное учреждение образования «Клецкий сельскохозяйственный профессиональный лицей». Клецк. 9. 1Автошкола «АМФУД». Минск. 6. 50. 00. МГАК. г. Минск (Заводской р- н). ВА РБ (Военная академия Республики Беларусь). Минск (Первомайский р- н). Стеллар» («Stellar»). Минск (Фрунзенский р- н). Автошкола ДОСААФ Фрунзенского района Минска. Минск (Фрунзенский р- н). Автошкола Учебного центра ДОСААФ. Минск (Центральный р- н). Слуцк СХ Лицей. г. Слуцк. 5. 50. 00. Автошкола «Березинский аграрно- технический лицей». Молодечненский р- н. Автошкола «Вилейский государственный профессионально- технический колледж». Вилейка. 1. 00. Березинская районная организационная структура ДОССАФ. Березино. 5. 00. 00. Лидская РОС ДОСААФ. Лида. 5. 00. 00. 00 бел. Автошкола при УО «Гродненский государственный автоучебный комбинат подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров» (филиал в г. Лида). г. Гродно. Хойникская районная организационная структура ДОСААФ. Хойники. 1. 04. Рогачевский ДОСААФ. Рогачев. 1. 05. ГУДОВ . Новополоцк. 1. 08. Поставская ДОСААФ. Поставы. 1. 09. Автошкола при УО «Дубровенский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства». Дубровно. 1. 10. Автошкола «Авто. Новичок» г. Витебска. Витебск. 5. 40. 00. УО Ивацевичский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства». Ивацевичи. 1. 12. Автошкола ЧУО «Брестский учебный комбинат подготовки, переподготовки, повышения квалификации кадров «Большая Медведица». Брест. 1. 13. Центр подготовки, повышения квалификации и переподготовки рабочих . Учебная программа ПДД - скачать бесплатно Учебная программа ПДД 2. Учебная программа ПДД - простая программа по Правилам дорожного движения для Республики Беларусь и Российской Федерации. Вы получите удобную программу тестирования по изучению ПДД для будущих и настоящих водителей. Актуальность программы поддерживается обновлением вопросов с официальных сайтов. Особенности Учебная программа ПДД: Универсальный установщик предложит вам версию для вашей страны. Вопросы по Правилам дорожного движения Российской Федерации. Вопросы по Правилам дорожного движения Республики Беларусь. Вопросы по безопасности движения. Вопросы по правовым основам движения. Все вопросы взяты с официальных сайтов. Комментарии к правильным ответам согласно действующему законодательству. Обновиться до Pro версии можно бесплатно перейдя по ссылки в окне программы.
Любовь и наказание (1 сезон) смотреть онлайн бесплатно. Любовью и предательством пропитаны кадры турецкого телесериала. Много переживаний придется испытать главной героине. Преданность и верность – неотъемлемые качества ее нежной души. А что получает девушка взамен? Накануне свадьбы с возлюбленным ей довелось застичь нареченного с другой – прямо во время постельной сцены.. Любовь и наказания (все серии) смотреть онлайн в хорошем качестве. Смотрите сами, в турецком телесериале Любовь и наказания онлайн (все серии). Чтобы смотреть сериал Любовь и наказание онлайн, выберите серию и нажмите. Страницы: 1 -10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-51.Как пережить сильную боль и разочарование? Просто забыть, или отомстить той же самой «монетой»? Обманутая невеста выбирает своеобразный путь мести: секс с первым попавшимся! А в итоге ощущает теперь к незнакомому любовнику смесь отчаянной любви и горечь отвращения.. Смотреть сериал «Любовь и наказания» онлайн . Турецкий сериал 2010 года "Любовь и наказания" можно смотреть онлайн прямо здесь. Любовь и наказание (Ask ve Ceza) - турецкий сериал на русском языке онлайн. Любовь и наказание / Ask ve Ceza / Сезон: 1 / Серии: 1-22 из 62 (Кудрет Сабанчи) Сериал Любовь и наказания/Ask ve ceza (04.01.2012 1 -62 серия). И после просмотра турецкого сериала " Любовь и наказание " у меня. Как быть дальше? Год выпуска: 2. Страна: Турция. Жанр: Драма, Боевик, Мелодрама. Качество: HDRip. Перевод: Профессиональный (многоголосый)Альтернативное название: «Любовь и наказания»Продолжительность: ~0. Премьера (РФ): 5 января 2. Режиссер: Кудрет Сабанджи. В ролях: Мурат Йылдирим, Нургюль Ешилчай, Томрис Инджер, Фериде Четин, Гёкче Янардаг, Сеннур Кая, Октай Гюрсой, Эмрах Эльчибога, Дженк Эртан, Назан Кирилмис. Обеспеченная и очень уважаемая семья нового знакомого владеет собственным бизнесом. Но сам он связан обязательствами – невеста погибшего брата должна стать его женой Способность ослепить и обжечь луч сохраняет на расстоянии до 20 м. ЛАЗЕРНЫЙ ПИСТОЛЕТ С ПИРОТЕХНИЧЕСКОЙ ЛАМПОЙ- ВСПЫШКОЙЛАЗЕРНЫЙ ПИСТОЛЕТ С ПИРОТЕХНИЧЕСКОЙ ЛАМПОЙ- ВСПЫШКОЙВ 7. Исследовательскую группу возглавил начальник кафедры, заслуженный деятель науки и техники РСФСР, доктор технических наук, профессор, генерал- майор Виктор Самсонович Сулаквелидзе (1. Теоретическими и экспериментальными исследованиями поражающего действия лазерного пистолета занимался доктор технических наук, профессор Борис Николаевич Дуванов. Конструкцию будущего оружия отрабатывал научный сотрудник А. В. Симонов, в испытаниях участвовали научный сотрудник Л. И. Авакянц и адъюнкт В. В. Конструкторы ставили цель разработать лазерный пистолет, который по весу и размерам не отличался бы от армейского огнестрельного аналога. На первом этапе авторы будущего изобретения установили, что для вывода из строя чувствительных элементов оптических систем неприятеля нужна не слишком высокая энергия излучения – в пределах 1 – 1.
Дж. Это объясняется тем, что глаз и оптика фокусируют лучи, увеличивая плотность излучения в сотни и тысячи раз. Элементами любого лазера являются активная среда, источник накачки и резонатор. Для решения поставленной задачи требовался малогабаритный источник оптической накачки, размещаемый в полости обоймы с патронами. Авторы разработки решили применить одноразовые пиротехнические лампы- вспышки, заполненные кислородом и металлом в виде фольги или порошка. Подожженный электрической искрой, он сгорает за 5- 1. При этом все компоненты должны быть нетоксичными и не подверженными самопроизвольному детонированию. Чтобы увеличить энергию накачки, было решено использовать циркониевую фольгу вместо общепринятого магния, что в 3 раза повысило удельную световую энергию. Добавки солей металла позволили . Первые самодельные лампы имели вид колбочек диаметром 1 см, внутри находилась вольфрамо- рениевая нить, покрытая горючей пастой для поджига пиротехнической смеси (цирконий в кислороде). Восемь ламп- вспышек размещаются в обойме. Способность ослепить и обжечь луч сохраняет на расстоянии до 2. Различные модификации устройства позволяют использовать его не только для самообороны, но и в качестве медицинского инструмента. Работам по созданию индивидуального лазерного оружия был посвящен учебно- популярный фильм . В настоящее время лазерный пистолет хранится в Музее истории военной академии РВСН имени Петра Великого. Лазерный пистолет с пиротехнической лампой-вспышкой (лазерное оружие Работам по созданию индивидуального лазерного оружия посвящён учебно - популярный фильм « Опасный луч » киностудии Министерства обороны.Электронные учебники в школе, 2. Где можно безопасно скачать электронные школьные учебники? Электронный учебник - это электронная книга или планшет? Какая технология лучше подходит для такого учебника - e- ink или LCD? В статье ответы на эти и другие вопросы по внедрению электронных школьных учебников. Время последних еще не наступило, хотя в некоторых школах в прошлых учебных годах уже были попытки по внедрению разных типов электронных учебников, правда, результаты позволяют сказать о том, что по причине отсутствия единой идеи и стандарта до полной интерактивности учебникам еще далеко, поэтому в рамках данной статьи электронным учебником считается электронное устройство, которое просто заменяет напечатанные школьные учебники и дополнительную литературу. В 2. 01. 5- 2. 01. Поэтому в следующем 2. Электронные учебники (в настоящее время это планшеты или электронные книги) отличаются от классических школьных учебников и детям трудно будет работать синхронно с классом. Действительно, электронные устройства и бумажные учебники довольно- таки сильно отличаются, но все же не настолько, чтобы это было проблемой, это подтверждают и многие дети, хотя работать на маленьких экранах действительно не очень удобно. Электронные учебники имеют высокую стоимость, а на переменах всегда будут оставаться в классах (в отличие от мобильных телефонов) и их могут украсть. Также все знают, что бумажные учебники без последствий падают с парты на пол множество раз за свою жизнь, а электронному учебнику обычно достаточного и одного раза, к тому же они могут выйти из строя по тысяче других причин, что будет дополнительной проблемой для учителей. Обычная инерционность мышления старших учителей и страх любых инноваций. А с этим есть определенные трудности. Распространенные в настоящее время 6- 7- дюймовые устройства, особенно недорогие, часто показывают текст или нечетко, или слишком мелко, или приходится слишком часто скроллить страницу. Разрешение не менее 1. При меньшем разрешении теряется четкость рисунков, а мелкий текст вообще может быть нечитаемым. Работа от батареи не менее 6 часов (или более, учитывая старение батареи со временем). Для того, чтобы электронный учебник не выключился в школе в ходе учебного процесса, у него должна быть мощная батарея или технология, которая позволит работать без подзарядки длительное время. Технология цветного изображения, приближенная к бумажным учебникам, как наиболее бережливая для детских глаз. Так как большинство родителей планируют приобрести планшет или недорогую LCD- электронную книгу, стоит заметить, что длительная работа с такими экранами не лучшим образом влияет на зрение, особенно детей, поэтому без особенного ущерба для здоровья можно использовать только электронные учебники, экран которых произведен по технологии e- ink. К сожалению, в настоящее время указанная технология не позволяет качественно воспроизводить цвета, хотя в этом направлении ведутся разработки, которые могут быть доступны на рынке в ближайшие год- два. В продаже есть множество устройств с экранами e- ink, которые можно использовать как электронные учебники в школе. Они имеют очень весомые плюсы - четкое изображение, не вредное для зрения, работа от батареи неделями без подзарядки, но и один существенный недостаток - отсутствие цвета, лишь 1. Для классических произведений и некоторых учебников, где достаточно монохромного изображения, использование таких устройств в качестве электронных учебников может быть идеальным, но во многих других случаях, особенно в начальных классах, без цветного изображения замена школьных учебников невозможна. Большим плюсом устройств на технологии e- ink является невозможность воспроизведения мультимедийных файлов, таким образом, электронный учебник будет именно учебником, а не обычной игровой приставкой типа планшета с десятками игр и сотнями мультимедийных . Смешанный вариант e- ink электронного учебника. В этом варианте бумажные версии учебников и книг, в которых цвет имеет критическое значение, используются, как обычно, а в качестве электронного учебника используется электронная книга с экраном e- ink, в которую загружаются все остальные школьные учебники и дополнительная литература. В качестве электронных учебников желательно использовать электронные книги большой диагонали (например, 8- дюймовые. Pocket. Book Ink. PDF-копии белорусских учебников для 1- 11 классов размещены на сайте Национального института образования http://e-padruchnik.adu.by. Полные и качественные учебники для 11 класса по всем предметам онлайн. Доступно на ваших смартфонах. Актуальные Белорусские учебники 7- 11 класс. 11 класс скачать учебники на нашем сайте бесплатно и без регистрации. Читать учебники онлайн. Учебники в формате pdf и djvu.
Pad 8. 40 или больше). Использование электронных книг меньших диагоналей нежелательно, но в крайнем случае можно использовать недорогие 6- дюймовые электронные книги, например. Digma E6. 29 или аналогичные. Полный вариант e- ink электронного учебника. В этом варианте все электронные версии учебников, книг и дополнительная литература загружены в электронную книгу с цветным экраном e- ink. Технологии производства экранов e- ink в настоящее время не позволяют воспроизводить яркие живые цвета, к тому же, ориентировочная стоимость электронных книг, которые используют такие экраны, очень высока, что неприемлемо для большинства родителей. Примером такой электронной книги является. Pocket. Book Color Lux (PB8. Есть смысл подождать некоторое время, так как в 2. Advanced Color e. Paper (ACe. P), которые очень качественно воспроизводят цвета. Полный вариант LCD электронного учебника. В этом варианте все электронные версии учебников, книг и дополнительная литература загружены в планшет, обязательно с мощной батареей (более 4. Ач) и желательно большим экраном. На экранах планшетов все цвета воспроизводятся качественно, но сама технология LCD не слишком полезна для детских глаз, к тому же, мало какие планшеты большой диагонали даже с мощными батареями смогут надежно продержаться более 6 часов на одном заряде батареи, чего иногда может быть недостаточно, учитывая постепенное старение батареи. В этом варианте может подойти, например, недорогой планшет. Irbis TZ9. 3. Естественно, что использование брендовых моделей планшетов (Samsung, Asus, Apple и т. Также можно использовать смартфон большой диагонали с нормальной батареей, например. Alcatel One Touch POP 3 5. D. Просто подождать. Во многих школах мира (включая ближнее зарубежье) уже проводятся или планируют проводиться эксперименты по внедрению специализированных электронных учебников, и через год- два можно ожидать переход от стадии эксперимента или собственной инициативы родителей и детей к массовому внедрению в учебном процессе. Утром перед уроками необходимо будет взять лишь нужные учебники, после уроков вернуть их назад, а в рюкзаке носить лишь тетради. Естественно, что для просмотра дома электронных копий учебников можно использовать персональный компьютер или ноутбук. В списке ниже подобраны лучшие безопасные сайты с учебниками, большинство файлов из которых доступны для прямой загрузки в форматах Dj. Vu и PDF. Для просмотра учебников на устройствах с операционной системой Android рекомендуется использовать программу EBook. Droid, для Windows - Win. DJView и Adobe Reader (для последних двух выбирайте выборочную установку, чтобы не устанавливать рекламные приложения). Сайты активно меняются и если не получается найти или нормально скачать учебник с одного сайта, попробуйте на другом. Многие учебники загружаются в виде архивов, поэтому для использования их необходимо разархивировать. B2. 2%5. D%3. D=true Каталог материалов издательства Просвещение, которые имеют электронные приложения или копии. Для загрузки учебника необходимо на странице кликнуть по ссылке PDF или DJVU под его описанием. Электронные учебники Белоруссии. Для загрузки учебника необходимо на странице кликнуть по ссылке PDF или DJVU под его описанием. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |